中学生不良行为习惯的透视与矫正

更新时间:2019-10-09 20:06:10作者:李天扬老师

如今的中学生思维活跃(头脑中想法很多),身体更活跃(好动),是教育的困难期,可以说在每个中学生身上均存在着一定的不良行为习惯。作为老师,像园丁浇灌花朵,必须精心护理,适时修正。

当前中学生不良行为习惯主要表现为:
一、怕苦怕累缺乏责任感。现在的中学生最大的特点是表现在对劳动的态度上。由于从小到大一直倍受呵护,在家务劳动中一直父母自己动手,甚至全包,不少父母不但不让孩子为家里干点什么活,甚至洗一双裤子或整理一下书包也是自己一手包办,以致造成了学生连最简单的劳动(如扫地)都不愿干、干不了。他们的头脑中对享乐的渴望多于对生活的责任和义务,因此,在学习上不可避免地认为太苦、太乏味,导致不愿学习、不肯学习,这一点实际上在很多同学身上存在,即使在某些成绩好的同学身上也不少。
二、自私、虚伪、骄横、嫉妒。学生经常写日记,我总是很细心批阅。学生自我剖析时基本上都认为自己脾气大,稍不顺心,就不满,在家中对父母常发脾气,或大喊大叫,或不理不睬。弄得父母反而恳求孩子,有些还是女生,甚至在校表现还挺不错的学生。有的孩子在家如果有弟妹,总怨父母为何有了我还再生一个,说父母偏心,把爱多给了弟妹。说假话欺骗家长、老师,在当今的中学生身上严重存在。当成绩考得好时沾沾自喜,向家长报喜;而当成绩考得差时,或不告诉家长,或自己模仿父母的笔迹签名。犯了错误做了错事,没有勇气承认,甚至千方百计为自己开脱。对成绩好或有一技之长的同学不愿承认他们的确比自己优秀,而是或者口服心不服或者怨别人对自己不够看得起。
三、自控能力差、好胜冲动。盲目模仿电影、电视,想做好汉、剑客。在与人交往过程中缺乏应有的理智或谨慎,不注意方法,不讲究礼仪,常为一点小事或一句不恰当的话而产生摩擦甚至大打出手。他们最多说的一句话是,“你等着,看我怎么收拾你!”有的学生在平时的课堂纪律或自修纪律中表现不佳,总是管不住自己,老违反课堂纪律。有的是客观上控制不住自己,以引起别人的注意。
学生有这样那样的不良行为习惯这是正常的,是必然的,我们大可不必为此杞人忧天。当然作为老师,尢其是班主任适时地、善意地帮助他们矫正一些不良行为习惯也是必须的,是应尽的责任。我在班主任工作过程中,很重视这一点,也获得了较好的教育效果。
一、创造一个健康向上、真诚友好的班集体
我们班级教室的墙上贴着这样一条幅:“以诚待人,以心换心。”我希望学生能以真诚、诚实面对自己,面对同学,面对朋友,面对老师,面对任何人,在班内形成了真实、诚恳光荣,说谎、虚伪可耻这样的氛围。我班有好几个男生曾经因为学习成绩撒过谎,因为与人闹矛盾骗过老师,因为怕批评而不诚实,我在先把事情来龙去脉搞清楚之后,不是批评他们所做的错事,而是指出他们不诚实,没有勇气面对错误,不像男子汉。我告诉他们,人总会犯错误,有时老师也会如此,何况你们小孩子,这并不可怕,只要能改;可怕的是错上加错,连承担责任的勇气也没有。有时,我会把自己偶尔教育处理不当的情况向同学们说清楚,并当众道歉。这样,不仅没有降低老师的威信,反而获得了意想不到的效果。正如我班的付班长在周记中写道:小学六年,我从未听到过老师向学生认错,即使有错,也总要为自己找这样那样的理由,你让我佩服!班级现在同学间很友好,同学们对集体很关心,做事心齐,有错,学生主动会告诉老师,不必为此化很大力气非查个水落石出。同学们有一种是这个班级中的一员而感到自豪的感觉。
二、公平公正地对待每个学生
在对学生的教育中,往往有些行为困难生是很使老师化心血和头疼的。对这样的学生老师应尽量以平等、友好的态度与他们接近。对他们的要求应适当,期望值不可太高,有时犯错误用冷处理(暂时不理睬他们),有时用宽容的心态(但绝不放纵),用真诚去打动他们,让他们能感觉到:老师是真正在关心他、爱护他。我班一男生,特好动,自控能力差。有一次他又犯了错,我采取不理不睬的态度,表明我对他有点失望。他想接近我,又有点内疚。过了约一周,我去找他,我告诉他,我对你的一犯再犯有点失望,想随你去,不管你。医生对一个绝症患者肯定说:不用治了,你没病,回家吧!你是否想要老师也这样对你。他告诉我,希望还像以前那样督促他,关心他。从此后,他有了明显的进步。有时学生冲动,不理智,我会用“退一步,海阔天空”、“有时吃亏就是便宜”这样的话告诫学生。古人云:皇帝犯罪与庶民同刑,这一点在我班特别被强调。我班有一班干部,他比较任性。有一次值周班长发现他不守纪律便在黑板上写下了他的名字,他勃然大怒,把书包摔在地上,把桌子推倒,认为这是给他难堪。我走进教室后,先把他叫进办公室,然后化了整整两节课时间教育,不就事论事,而是从怎样做人,怎样处事,怎样与人合作,怎样注意自身形象等方面进行全面教育。他不仅承认了错误,还当众道了歉。我觉得,这件事不仅教育了其本人,更主要的是让那些行为困难生也感到:原来,老师对每人都公正公平。
三、防微杜渐,未雨调缪,有的放矢地教育。老师在对学生的教育中要事先有所预知,不要老是等事后再去“投火”。我平时在教育学生怎样做人方面比较重视,经常以自己的感受、报刊杂志上的新闻故事等内容作为材料,并结合学生实际向学生进行怎样做人、怎样做好人等教育,使他们能迈好人生的第一步。同时,还开展中学生心理健康、生理健康教育,与女生说说悄悄话等专题讲座或召开主题班会

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