如何对幼儿园的孩子发展公平优质教育

更新时间:2019-05-21 12:02:02作者:王华老师

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,十九大报告中的这句话引起全社会的强烈共鸣。“公平”“质量”两个词,彰显出党和政府缩小教育鸿沟的决心,概括出新时代我国教育的新使命,明确了教育改革征程的新方向。教育是社会进步、民族振兴的基石。教育公平是社会公平的起点,让孩子受教育并且得到良好教育,是每个家庭的共同愿望。

更好的教育来自对公平的持续坚守。教育公平、均衡的实现,是社会不变的期盼。学前教育入园难,公立幼儿园要提前大半年报名,私立幼儿园要提前一年半报名,在北京,要有户口才能上公立幼儿园,而且需要提前排队报名。中小学择校热,重点学校、重点班都要考,都要看排名、竞赛证书,不得不让大多数家长以牺牲孩子童年、快乐为代价去抢少数的优质教育资源,这都折射出教育均衡发展仍然任重道远。城乡教学质量差距大,缩小城乡之间的教育差距也是广大农村群众的深切期盼。要啃下这些“硬骨头”,努力减少教育不公平现象,政府要进一步增加投入,让幼儿园的数量与需求平衡,真正落实教育均衡,缩小学校之间的差距,改善农村学校办学条件,吸引优秀教师到农村去,让农村孩子享受到更优质教育。

更好的教育来自对质量的不懈追求。“素质教育喊了很多年,但学生课业负担却越来越重。”不少家长学生都在抱怨。衡量“好教育”的标准到底是什么?目前政府和社会仍然以升学率、分数作为主要指标,这导致我们的教育价值取向仍然是功利的。在我们这样的人口大国,“小班化”一时难以全面铺,高质量的个性化教育难以开展。这需要教育部门切实引导改变,加快教育现代化,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。借科技之力,加速个性化教育的趋势,让教育变得更温暖。

更好的教育是让孩子享受更适合自己的教育。并不是所有的孩子都是研究型人才,都需要读硕读博。如果孩子展现出更强的技能操作特长,职业教育反而会助其在成功的路上走得更远。从片面追求升学率向人的全面发展和素质教育转变,在更宽阔的空间里自由呼吸,自主成长,方为“有质量”教育的应有之义。

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