培训师应该具备哪些知识结构

更新时间:2019-06-05 14:15:46作者:才子老师

  AACTP(美国培训认证协会)曾经在美国的培训师当中做过一个小范围的调查,问培训师未来的竞争对手是谁?结果很出人意料:Google(谷歌)!因为培训师知识传播的功能很大部分已可以被Google取代。企业培训师已不能仅仅靠贩卖知识站在讲台上了。

一、结构比知识更重要

  时代光华管理培训网特聘讲师戴玮认为,招聘最看重的是知识结构!因为来应聘的往往都是名校的高材生,知识不是问题,关键是知识的结构。

  什么是知识结构?通俗地说就是能否将知识连起来。 师者,传道、授业、解惑也,这是中国人对于师的经典解读。我们也可以从中读到结构的意义。

  传道。道就是规律,就是要找出事物发展的内在联系。如果培训师自己的知识都不成体系,那只是单纯地贩卖前人总结的知识罢了,又如何能传道?这些不成体系的知识也许包含了前人总结的道,但培训师如自己未能悟透、理清其结构,这个道是很难传下去的。

  授业。业就是行动学习中的程序性知识,也就是知识中HOW的部分。作为培训师,仅知道WHAT(是什么)是不够的,更需要知道HOW(如何做),这也是一种知识结构。

  解惑。何为惑,惑就是WHY(为什么)。我们从小经历的考试都有标准答案,于是我们的思维习惯就是去记标准答案,而现实是极其复杂的。培训师面对企业学员的大部分问题没有标准答案。如果培训师在学习知识时,没有凡事多问几个为什么的思维习惯,如何能举一反三,解答学员众多困惑呢?没有为什么,就没有知识结构。知识结构如同用为什么将知识串起来的珍珠项链。

二、书宜杂读,业宜精钻

  培训师的知识积累和职业发展就两个方向:精和杂。

  精是每个培训师都想得到的,但有多少人真能做得到?去网上搜一搜培训师的简介,有几个培训师只讲一门课?有的培训师能讲上百门课并且引以为豪。

  当然,在一个领域精不代表只讲一门课,可以讲这个领域范围内的多门课。知识可以相通,培训师也可以多才,但跨越多个领域讲几十门课的培训师一定不专业。

  刚开始入行时,培训师可以多讲一些课,积累经验的同时也慢慢了解自己;一段时间后,一定要专,最好只讲一门课,或一个领域的几门课。其实,能做到只讲一门课的培训师课酬是最高的。

  精既然这么重要,又为什么要杂呢?因为杂是精的肥料,没有杂就没有营养,很难发展到精。但杂不是成果,不能直接呈现杂,要消化杂、呈现精。

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