山东临沂十一中探索班主任辅导员管理模式

更新时间:2019-05-28 22:57:21作者:王华老师

“利用休息时间和学生交流谈心,了解每个学生的学习生活情况、爱好特长,针对每个学生的具体情况进行思想道德、法制、心理教育,坚持跟学生一起上课间操、参加劳动实践……”近日,山东临沂十一中八年级(11)班班主任李发香告诉记者,“所有这些烦琐的工作,原来都由我这个班主任一人承担,但现在班上有辅导员刘晓老师负责这些工作,我就可以从烦琐的班级事务中解脱出来,有更多时间和精力钻研教学业务、指导学生学习了。”

原来,自去年秋季开学以来,临沂十一中首先在八年级开始探索实施“班级双线管理”,在班级增设辅导员岗位,实行“班主任+辅导员”两条线的班级管理策略。

“我们根据班级工作的性质和任务,对辅导员、班主任的工作内容进行合理分工、组织、评价和考核等,既减轻了班主任的工作压力,又促进了学生的健康成长和全面发展。”临沂十一中校长刘书君介绍。

“以往,班主任起早贪黑、事无巨细,一个人负责全班所有学生事务的管理工作,既要为学生的学习负责,还要照顾到学生日常生活的方方面面,导致班主任工作‘压力山大’,也导致一些老师不愿承担班主任工作。”刘书君说,“受部队上‘连长+指导员’工作模式的启发,我们开始探索‘班主任+辅导员’的工作模式,让班主任和辅导员分工合作、齐抓共管,改进班级管理工作。”

根据这一办法,临沂十一中对班主任和辅导员的工作职责进行了明确分工。班主任工作职责主要侧重于学生学习、组织纪律、安全教育、班级文化、家校合作等。“比如要深入课堂跟班听课,及时了解教情、学情,主动与任课教师沟通,研究教学对策,还要指导建立学生的学习档案,建立班级学生、家长信息沟通平台,开展家访工作,做好学生的综合测评等。”班主任王媛媛说。

辅导员的工作职责则主要侧重于学生的文明礼仪、课间操、卫生、文体活动、公物管理、心理健康教育等。“比如对学生进行传统文化、社会主义、爱国主义、集体主义和形势政策教育,组织好升旗、集会等活动,加强团(队)组织建设,及时了解学生的思想动态,有针对地做好‘个别学生’的疏导转化工作,组织学生开展校园科技、文化、艺术、体育和其他课外活动,全面提高学生的综合素质。”辅导员井琳琳介绍。

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