广西梧州学院开展公共课教学改革,教学由灌输变启迪探索

更新时间:2019-05-28 19:49:23作者:三水老师

在梧州学院,思政课改革使学生的学习方法由被动变为主动,教师由灌输型教学变为启迪探索型教学;英语课改革以实用为主为目标;公共体育课改革要让学生在学习中培养一项终身兴趣爱好,收获健康快乐。

■本报记者周仕敏通讯员谭永军吉丹

晚上7点30分,本该熄灯的广西梧州学院第一食堂里灯火通明,500多名大一学生分组围坐在餐桌旁上课。这样的“课堂”已经不是第一次了。

从2014年秋季新学期开始,梧州学院启动了3门公共课——思政课、英语课和体育课的教育教学改革。“思政课的改革使学生的学习方法由被动式变为主动式,教师由灌输型教学变为启迪探索型教学;英语课的改革以‘实用为主’为目标;公共体育课的改革要让学生在学习中培养一项终身兴趣爱好,收获健康快乐。”学院党委书记唐耀华说。

思政课搬进食堂

食堂里,500多名不同学院和班级的大一新生,共同上一堂主题为“大学生如何适应大学生活”的思想道德修养与法律基础自学指导课,由3名教师共同上课。

“我觉得在大学里要学会合理安排时间,学会自我管理,多与老师、学长学姐们交流,了解大学的学习生活。”“大学里要首先确立学习生活目标……”5名国际交流学院2014级商务英语班的学生说,虽说本节课是自学,但他们都很乐意分享各自的想法。

“我们把课堂的主动权交给学生,让他们自主去学习。”带课教师王振宇说,“食堂思政课”与传统授课不同,500多人的课堂,以桌子的桌牌号区分,学生们按照分配好的位置就坐,3名教师分别负责不同区域的学生。

王振宇说,思想道德修养与法律基础课程主要分为三个部分,即理论课、讨论课、自学指导课。讨论课和自学指导课的上课地点在食堂,理论课则在学术报告厅进行。

这种讲课方式的改变,要求教师授课要以专题为主,充分准备,注重拓展,把“精讲”和“讲精”相结合,讲深、讲透;

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