记国家级教学成果一等奖、清华附小“小学语文主题教学实践研究”

更新时间:2019-05-28 19:28:19作者:王新老师

主题教学让孩子乐在其中。(资料图片)

主题是围绕小学阶段儿童发展特点及生活经验、语言习得规律、优秀文化等确定的核心词句,以及表现出的立体的、动态的“意义”群。通俗地说,主题既是打鱼的网,是教学的工具、手段和组织方式,是思维方式,也是“鱼”本身,是学生的精神“钙质”。

■本报记者张树伟

清华大学附属小学四年级学生许馨元8岁时就有中医梦想,这个学期开始后她在学校每周一次的“水木秀场”上分享学习心得。“水木秀场”是学校“主题教学”的舞台。尤为重要的是,她“医行天下”梦想里多了一份动力。她说:“我得更努力地学好中医、学好功课,要不然那么多人都要笑话我的。”因为她告诉同学们,她要开办中医诊所,办免费的国医启蒙班。

在清华附小,学生们的梦想被父母、老师小心地呵护着。许馨元的妈妈说,孩子在学校的收获让自己明白,好的教育能点燃孩子向上、向善的激情。

主题教学实践了什么?

构建全新的主题教学体系

有一次,清华附小学生参加国际创新思维大赛,带队老师惊讶地发现,当主办方宣布大赛名次时,国内的参赛队只会为自己欢呼,甚至不会为国内同去的其他参赛队欢呼。窦桂梅校长听了这个细节后颇受刺激。她说,这说明这些孩子是小团体意识,没有集体意识,更不用说家国的概念。她觉得教育必须有传道的精神,“我们不能对优秀文化失去信心,我们的孩子需要这些文化中承载的道”。经过长期实践,窦桂梅找到了一条实现路径,即“主题教学”。

主题教学中的主题是什么?学校研究团队认为,主题是围绕小学阶段儿童发展特点及生活经验、语言习得规律、优秀文化等确定的核心词句,以及表现出的立体的、动态的“意义”群。这是一个有点学术化的表述。通俗地说,主题既是打鱼的网,是教学的工具、手段和组织方式,是思维方式,也是“鱼”本身,是学生的精神“钙质”。

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